近年來，要求《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，創(chuàng)新教育管理和教學(xué)模式，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)平衡和公平發(fā)展的教育。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。主要表現(xiàn)為：單一課堂教學(xué)模式，無法分析教學(xué)行為，不同地點(diǎn)的未實(shí)現(xiàn)教學(xué)，繁瑣的考勤統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)生聽力狀態(tài)的主觀判斷，教室在現(xiàn)代教學(xué)中的參與度低，缺乏有效和直觀的經(jīng)理手段教學(xué)監(jiān)督和管理問題。

慧?？萍家越逃旧頌榛A(chǔ)，以先進(jìn)的教學(xué)理念和真實(shí)的教學(xué)情境為基礎(chǔ)，結(jié)合云計(jì)算，大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)等新一代高科技，實(shí)現(xiàn)集中智能，推出智慧教室解決方案以一種軟硬的方式。錄制，遠(yuǎn)程交互和規(guī)范化實(shí)時(shí)錄制和錄制為教學(xué)決策提供了大數(shù)據(jù)支持，創(chuàng)造了智能，高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過智能教室解決方案，在全面協(xié)助三方教學(xué)，學(xué)習(xí)，管理和應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)教育公平。

智慧教室解決方案

?創(chuàng)新課堂：教學(xué)模式多樣化，新教室布局和教學(xué)模式，教學(xué)，研究和遠(yuǎn)程互動(dòng)共存

?學(xué)情分析：基于人臉識(shí)別技術(shù)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)課堂使用情況，課堂出勤率和學(xué)生出勤狀況，為課堂教學(xué)提供直觀的技術(shù)分析

?課內(nèi)互動(dòng)：通過移動(dòng)終端輕松開發(fā)教室，促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量

?移動(dòng)應(yīng)用：應(yīng)用程序轉(zhuǎn)向移動(dòng)終端，使用手機(jī)或Pad完成教師的“分階段”，關(guān)閉師生關(guān)系，操作簡單易用

?智能錄制：全智能，智能地收集多個(gè)場(chǎng)景和多種教學(xué)模式，不僅可以保證足夠的教學(xué)視頻資源，還可以真正釋放勞動(dòng)力成本，從而可以輕松記錄名師的高質(zhì)量課堂教學(xué)，不會(huì)打擾教學(xué)。/P>

?可視化管理：提供可視化的集中控制管理系統(tǒng)，可以全面監(jiān)控課堂情況，結(jié)合動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)表示，便于教學(xué)管理人員的日常監(jiān)控。

?一鍵式操控：智能教室有許多功能。所有教師都可以通過觸摸屏控制教室中每個(gè)教學(xué)設(shè)備的切換，方便快捷地切換模式。

智慧講臺(tái)

智能平臺(tái)是智能教室的重要組成部分。 Smart Podium是一個(gè)互動(dòng)教學(xué)終端。 Smart Podium集成了安全可擴(kuò)展的系統(tǒng)，先進(jìn)的觸摸屏技術(shù)和多點(diǎn)手勢(shì)識(shí)別功能。視聽視頻，自制課件集成以及現(xiàn)有系統(tǒng)的對(duì)接可以滿足各類機(jī)構(gòu)的需求。在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，減少了教師的操作負(fù)擔(dān)，降低了培訓(xùn)成本。

方案特色

?資源共享、教育均衡：支持多種教學(xué)模式，如通用教學(xué)模式，錄制模式，小組討論模式，交互式教學(xué)模式和教學(xué)測(cè)試模式;它可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間高質(zhì)量的資源共享，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

?智能的學(xué)情分析：班級(jí)時(shí)間表和班級(jí)時(shí)間表更新的一鍵式視圖。人臉檢測(cè)算法考勤和大數(shù)據(jù)分析為每個(gè)業(yè)務(wù)部門提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和決策支持

?實(shí)時(shí)化的課堂互動(dòng)：課堂互動(dòng)，實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查并填補(bǔ)空白;遠(yuǎn)程互動(dòng)，支持跨區(qū)域，跨群體的遠(yuǎn)程互動(dòng)，達(dá)到“同班同，共享好老師”的目的p>

?常態(tài)化的直播課程：直播：可用于各種直播，如教室直播，直播活動(dòng)，公開課，現(xiàn)場(chǎng)直播等。錄制和播放：支持兩種模式：課堂錄制和手動(dòng)錄制。教師可以根據(jù)實(shí)際情況記錄課程。 p>

?便捷的移動(dòng)應(yīng)用：靈活地訪問現(xiàn)有應(yīng)用程序，無縫連接或自定義智能教室應(yīng)用程序

典型案例

2016年，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見》，強(qiáng)調(diào)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新成果，探索具有中國特色和特色的開放式大學(xué)辦學(xué)模式時(shí)代，明確定義了“云教室”。 2012年6月，國立開放大學(xué)第一個(gè)云教室在廣西北海完成。國家開放大學(xué)以總部協(xié)助和全面建設(shè)的形式建成了312個(gè)云教室和21個(gè)控制中心，覆蓋22個(gè)分支機(jī)構(gòu)。

“云課堂”實(shí)現(xiàn)了總部，分支機(jī)構(gòu)，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)和學(xué)習(xí)中心的互連。作為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域最先進(jìn)的信息技術(shù)的應(yīng)用模型，“云課堂”可以實(shí)現(xiàn)在線面對(duì)面教學(xué)，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)，課程實(shí)時(shí)錄制，網(wǎng)絡(luò)直播，視頻會(huì)議，遠(yuǎn)程訪談和辯護(hù)，網(wǎng)絡(luò)考試和考試監(jiān)控等功能，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的短缺。

海淀區(qū)智慧教育視訊平臺(tái)項(xiàng)目二期

海淀區(qū)智能教育視頻平臺(tái)項(xiàng)目是一個(gè)智能教育視頻平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，涵蓋區(qū)教育委員會(huì)及其附屬中小學(xué)，幼兒園，職業(yè)學(xué)校和直屬單位。通過該項(xiàng)目的建設(shè)，各種應(yīng)用，如學(xué)校級(jí)視頻會(huì)議，區(qū)級(jí)視頻會(huì)議，電話會(huì)議，教學(xué)和研究培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)電視，緊急指揮，高中入學(xué)考試，校園聯(lián)合防御和媒體 - 需求得以實(shí)現(xiàn)。

海淀區(qū)智能教育視頻平臺(tái)項(xiàng)目主要包括小學(xué)（127），職業(yè)高中和特殊教育（16），以及143所學(xué)校的視頻平臺(tái)建設(shè)工作，包括原有視頻核心設(shè)備的擴(kuò)建，會(huì)議室設(shè)備，和143套。學(xué)校層面+8套總部視頻會(huì)議分中心接入，完成了學(xué)校級(jí)視頻會(huì)議分中心的第一階段和目前的對(duì)接，系統(tǒng)集成和相應(yīng)的運(yùn)維服務(wù)。

智能教育視頻平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)一步增強(qiáng)了視頻服務(wù)能力，促進(jìn)了教育資源的共享和共享，滿足了校園，校際區(qū)域，跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)和視覺傳播的海淀教育需求，該區(qū)教育可視化的工作。學(xué)校提供現(xiàn)代化的集約化管理和其他服務(wù)平臺(tái)。

在線視頻教室，教學(xué)和研究直播和研究課題等，可以構(gòu)建高質(zhì)量的視頻教育資源，擴(kuò)大教師和教師的發(fā)展渠道，突破教室和校園的物理空間限制，促進(jìn)實(shí)時(shí)及時(shí)海淀區(qū)資源平衡供應(yīng)迅速發(fā)展。